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拓展训练的主要理论

发布日期:2018-04-25 9:34:33    浏览次数:190
拓展训练是一种突破传统教育思维和模式要求的全新学习与教育方式,其所以所开的课程也是独具创意,融入了思想性、教育性、挑战性、实用性和趣味性于一体。拓展训练本质上是学习,学习语言信息、智力技能、运动技能、态度、认知策略。
  
  拓展训练主要学习的理论分为行为主义学习理论、认知主体学习理论、建构主义学习理论。
  
  拓展训练行为主义学习理论是以惩罚或者回报为行为调整基础,可以分为正强化和负强化。正强化就是指预期行为发生后予以奖励和表彰的反应。在这种刺激作用下,个体感到对自己有利,很能满足他的需要,从而增加行为的强度。负强化指预期行为发生后会消除令人不愉快或者烦恼的因素或者环境的反应。这种刺激作用下,个体也感到对自己有利,能消除不愉快的环境,从而增加行为的强度。
  
  拓展训练认识主体学习理论的学习是思维,学习思维过程是重要的,也是经得起检验的,它并不像行为主义认为的直接观察和检验。认知主体学派和行为主义学派虽然都是基于经验信息,但是信息的分析和处理却根本不同。认知主体学派学习的主要观点包括:研究可观察行为的同时,也研究思维过程;行为是由认知思维过程决定的;我们学习认知结构及达到目标的方式;问题的解决涉及一个人的洞察力和理解力。
  
  拓展训练建构主义学习理论是认知主体学派学习理论在科学技术发展时代下的发展。多媒体计算机和网络通信技术作为建构主义的学习环境的理想认知工具,能有效地促使学习者的认知发展。随着社会科技水平的高速发展,建构主义学习理论越来越显示出其强大的生命力,并在世界范围内日益扩大影响。
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